本年3月，高飞艳带团队走进农村薄弱校送教。 受访者供图

10月20日，迁安市第七施行小学语文西席高飞艳提前10分钟走进教室，在讲台前静静坐下，翻开随身佩戴的新书《唯一无二的鲍勃》，阅读起来。

不霎时，几个深嗜的小脑袋围过来：“憨厚，你读的什么书？好意思瞻念吗？”面临孩子们刎颈相知的看法，高飞艳将书中的故事娓娓说念来——这是她每天最惬心的本事。

高飞艳爱念书，尤其爱和班上的孩子沿路念书。每接办一届学生，她王人会将“腹有诗书气自华”这句话送给孩子们，但愿孩子们在书香中教养气质、丰盈心灵。

但若何让孩子感受念书的魔力？如何培养他们的阅读习气？

作念遥远比说遑急。她应用晨读时辰，从诵读单篇故事运转，缓缓地带着学生读完毕整本书；从一个东说念主读、群众听，到其后孩子们自告远程戮力上台诵读……越来越多的孩子爱上了阅读，成了小书迷。

爱上阅读，不仅普及语文教养，还能培植学生品德。在教学中，高飞艳发现凶残的说教方式，孩子不易选用。但阅读的经由中，一个好故事能够潜移暗化地影响孩子。这份感悟，源于她自己的成长阅历。

高飞艳已经是一个拙劣的学生，是语文憨厚陈才发现了她组织智力强、滔滔赓续的特色，饱读舞她当班长，劝诱她进入学校的诵读、演讲比赛。当捧回冠军奖杯，高飞艳尝到了“当勤学生”的甜头，这也篡改了她的成长轨迹。

其后，高飞艳考入师范院校，走上讲台。“从站在讲台上的那一天起，我就告诉我方，要像陈憨厚同样，作念别称点亮学生的好憨厚。”高飞艳说。

2017年，高飞艳带着“整本书阅读课程化”探究课题到建昌营镇军屯小学支教。学生的近况大大出乎她的猜度：班上25个孩子，只好三本课外书，其中两本如故作晓示。

面临简直为零的阅读环境，她从《草屋子》运转，带着孩子们沿路读课外书。课上，她娓娓而谈地读给孩子们听；下学后，她录制阅读音频发到班级群里，教孩子们索要信息、抽象本色、评价东说念主物。

尽管每天读得嗓子冒烟，但她从未隔断。一个学期下来，她带着群众读了《夏洛的网》《期间广场的蟋蟀》《城南往事》三本书，课间出现了越来越多念书的身影。

一年的支教时辰很快收敛，看着班级学生的变化，MILAN SPORTS高飞艳萌发新的念念法：让阅读惠及全校。于是她央求接续留住来，一待便是三年。

高飞艳在全校开设阅读课，并躬行示范上阅读课，拟定书单，计算导读筹划，手把手教其他憨厚开展阅读活动……使学校成为迁安第一个探究整本书阅读课程的农村校。

其间，她带班进入寰宇“百班千东说念主”共读筹划，与寰宇各地的学生换取，凝听一线群众导读，用阅读翻开孩子们通往纷乱世界的窗。

导读和共读获取的收效，让高飞艳看到了这种模式实施的可能性。2018年，她牵头配置迁安名师公益导读团，开辟6个年龄12个导读群，运转长达四年的寒暑假公益导读。

沐日里，每天早上，导读西席发布录制诵读音频或视频微课；晚上七时，师生线上互动换取。七季导读下来，惠及上万个家庭。

如今，她又带着团队通过直播，以讲书方式进行公益领读。每周六晚，引颈数千孩子和家长开启与经典的约聚。

阅读是输入，写稿是输出。只好将阅读与写稿相长入，智力确切普及孩子的语文教养。

放暑假时，她不仅给孩子们保举阅念书目，还饱读舞他们写书。

“把你念念说的、念念作念的写下来，坚执每天写，写得长少量，就能成为一册书！”在她的饱读舞下，孩子们纷纷尝试写稿，有的一个假期写下一万八千余字。

高飞艳说，这些作品八成还很稚嫩，但孩子们的创作柔软被燃烧了，通过写稿将阅读的收成转化为我方的抒发，收场了从阅读到创作的跳跃。

不久前，高飞艳不预防崴了脚，一跛一跛地上班，共事劝她请假歇歇。她却说：“离开学校待在家里多没意旨真谛呀！”

说到畴前，高飞艳说，距离退休还有六年，她舍不得离开学生，即使退休也会坚执公益领读，让更多孩子爱上阅读，让书香成为润泽孩子精神的养分。（河北日报记者 桑珊）

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